Публичный доклад
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пильнинская средняя
школа №2 им.А.С.Пушкина (далее Учреждение) является некоммерческой
организацией и осуществляет свою деятельность согласно Уставу, лицензии на
образовательную деятельность от 08.10.2015г. № 942, выданная Министерством
образования Нижегородской области на срок: бессрочно, и свидетельства о
государственной аккредитации от 02.06.2012г. №1340, выданного Министерством
образования Нижегородской области на срок: до «22» июня 2024 г.
В МБОУ Пильнинская СШ №2 им.А.С.Пушкина обучение ведется по
общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования. Обучение ведется по адаптированным программам VIII вида.
Анализ сформирован на основании самообследования деятельности Учреждения,
проводимого ежегодно. Деятельность по самообследованию включает внутреннюю
систему оценки качества образования (ВСОКО), результаты внутришкольного
мониторинга качества образования (ВМКО), внутришкольного контроля (ВШК).
Целью Учреждения в 2022 - 2023 учебном году являлось обеспечение позитивной
динамики развития МБОУ ПСШ № 2 в условиях модернизации и инновационных
процессов в образовании, обладающей высокой конкурентоспособностью,
ориентированной на формирование компетентностной личности, адаптированной к
современным условиям среды.
Задачи, которые ставились:
 Реализация в полном объеме общеобразовательных программ, соответствие
качества подготовки обучающихся установленным требованиям, соответствие
применяемых форм, средств,методов обучения и воспитания возрастным,
психологическим особенностям, способностям, интересам и потребностям
обучающихся.
 Формирование позитивного отношения к процессу обучения и воспитания всех
участников образовательного процесса.
 Организация и осуществление психолого - педагогического сопровождения
участников образовательного процесса.
 Продолжить работу над формированием и совершенствованием школьных
традиций.
 Расширение спектра сотрудничества с социальными партнёрами школы.
 Проведение мониторингового
экспериментальной работы.

исследования

уровня

ВР

в

рамках

 Совершенствование социальной службы школы, направленной на уменьшение
правонарушений и пропусков уроков.
 Повышение уровня информированности
результативности работы школы.

родителей,

общественности

о

 Совершенствование работы органов ученического самоуправления.
 Ведение системного мониторинга результатов реализации ФГОС.

Разностороннее развитие детей; их познавательных интересов,
творческих способностей, универсальных учебных действий (УУД), навыков
самообразования, создание условий для самореализации личности.


Дальнейшая информатизация образовательного процесса и
совершенствование педагогического мастерства через повышение информационных
компетенций всех участников образовательного процесса.

Дальнейшее совершенствование диагностики педагогической успешности,
процедур самоанализа и прогнозирование результатов деятельности каждого члена
педагогического коллектива.

Расширение участия учителей школы в трансляции опыта работы через
создание собственных сайтов, блогов и т.д.

Повышение уровня профессиональных компетентностей педагогов путём
вовлечения
всех участников образовательного процесса в инновационную
деятельность.

Поиск новых форм работы с «одарёнными детьми», создание комфортных
условий работы для данных учащихся.

Повышение личной ответственности участников образовательного процесса
за обеспечение доступности, качества и эффективности образования.
Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни:


Формирование установки на здоровый образ жизни.
 Продолжить работу по охвату детей горячим питанием.
 Совершенствование работы логопедического пункта школы.
 Создание условий для эффективной работы школьного психолога.

Совершенствование общественно-государственного управления школой:
 Организация работы Совета школы.
 Размещение публичного отчёта на сайте школы.
 Совершенствование МТБ школы.
На 1сентября 2022 года обучались по ФГОС – 16 классов начальной, 18 классов
основной школы и 2 класса средней школы. С 1 ноября 2022 года в школе обучалось
по ФГОС – 8 классов начальной, 8 классов основной школы и 1 класс средней школы.
Цель современного российского образования не репродуктивная передача знаний,
умений и навыков от учителя к ученику, а полноценное формирование и развитие
способностей ученика самостоятельно очерчивать учебную проблему, формулировать
алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат –
научить учиться. Перед образовательной системой страны стоит непростая задача:
формирование и развитие мобильной самореализующейся личности, способной к
обучению на протяжении всей жизни. И это в свою очередь корректирует задачи и
условия образовательного процесса, в основу которого положены идеи развития
личности школьника.
Наша задача - создать условия для получения всеми учащимися общего образования в
соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» и образовательными программами; создать условия для развития
ключевых компетенций учащихся; обеспечить систему мер по преодолению
неуспешности обучения.
Критериями готовности образовательного учреждения к работе в 2022-2023учебном
году: были
- разработаны и утверждены основные образовательные программы
- были определены список учебников и учебных пособий, используемых в
образовательном процессе в соответствии с ФГОС .
- действовали локальные акты,
- проводилась работа по
реализации модели внеурочной
деятельности
обучающихся;

- корректировался план методической работы, обеспечивающей реализацию ФГОС
СОО;
повышение квалификации учителей-предметников по мере введения ФГОС
основного общего образования и среднего общего образования;
- оптимально решались кадровые, финансовые, материально-технические и иные
условия реализации основных образовательных программ НОО, ООО и СОО.
Педагогическим коллективом школы была проделана большая работа в рамках
реализации ФГОС и введения с 1 сентября 2022г обновленных ФГОС.
В 2022-2023 учебном году в школе работали 18 учителей начальных классов (16 – по
общеобразовательным и 2 по коррекционной программе, ну и 40 учителейпредметников и сдесь же психологи, логопеды, воспитатели ГПД, педагоги-психологи
).
В начале учебного года прошла стартовая диагностика в 1-11 классах, по результатам
которой учителями-предметниками проводилась большая работа в течении всего года.
Качественный анализ представленных результатов позволяет сделать вывод о том, что
у учащихся 1 – 11 классов идет достаточно хорошо процесс формирования
регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий
на уровне представлений.
Итоговое оценивание школьника за год непосредственно зависит от интегральной
оценки сформированности универсальных учебных действий, отражающейся в их
«Портфолио – портфеле достижений». Всем родителям 1 – 11 классов предложено
оказывать помощь своим детям по ведению «Портфолио». Его составляющими
компонентами являются:
лучшие творческие работы ученика, листы индивидуальных достижений, лесенки
достижений, стартовая диагностика, итоговые контрольные, читательские дневники,
грамоты, благодарственные письма, дипломы, фотографии и др..
На основании портфолио, среди обучающихся 10 – 11 классов проводится
муниципальный этап конкурса «Ученик года». В 2022-23 учебном году в конкурсе
приняли участие: обучающаяся 11 класса Обрубова Вероника и стала победителем
в номинации «За высокие достижения в спортивной деятельности» (классный
руководитель М.С.Зиновьева.
Анализ всех статистических данных, характеризующих образовательную
деятельность в 2022 - 2023 учебном году, свидетельствует о том, что положительные
результаты получены по всем направлениям деятельности. Все это доказывает о
необходимости продолжения деятельности по запланированным мероприятиям,
направленным на расширение возможностей, удовлетворения запросов всех
участников образовательных отношений при получении образования.
В учреждении в 2022 – 2023учебном году с 1 ноября обучалось 418 учеников.
На уровне начального общего образования -382,
на уровне основного общего образования – 393,
и на уровне среднего общего образования 20 обучающихся.
25 обучающихся по адаптированным образовательным программам.
В коллективе школы
с 01.11.2022 года 40 педагогических работников (4административно-управленческий персонал, 36 – педагогические работники (28 –
учителей).
12 /33% педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 18 /45%- имеют
первую квалификационную категорию, 6 /15% – СЗД и 4/7% - педагогов не имеют
категории.

Уровень квалификации педагогического состава

категории
7.00%

15.00%

высшая
первая
СЗД
без категории

33.00%

45.00%

Средний возраст работников Учреждения – 46,8 лет.
2022-2023
1.
2.
3.
4.
5.

возраст

Кол-во

%

До 25 лет
От 25 до 35 лет
От 35 до 45 лет
От 45 до 55 лет
От 55 и старше

2
8
4
13
13

5%
20%
10%
32,5%
32,5%

возраст
55 и свыше
от 45 до 55
от 35 до 45
от 25 до 35
до 25 лет
0.00%

возраст

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

Образовательный ценз педагогического коллектива: 38 педагогов имеют высшее
образование и 2 педагога среднее (1 педагог обучается на 4 курсе Тульского
университета).

Успеваемость в школе составляет 100% в течении последних лет. Аттестовано 402
обучающихся. Качество обучения - 61 отличник и 11 учащихся закончили школу с
одной «4»; обучающихся на «хорошо» и «отлично» 139 - что составило –52, 5 %.
Динамика обучения

2020 - 2021

2021 - 2022

2022 - 2023

Качество обучения

54,7

55

52,5

-

1

-

Оставлены на
год обучения

повторный

120
100

100

100

99

80
54.7

60

55

52.5

40

успеваемость
качество

20
0
2020-2021

2021-2022

2022-2023

Администрация школы и педагогический коллектив в течении всего учебного года
активно трудились над повышением качества обучения. Проделана огромная
планомерная системная работа. Среди мероприятий: индивидуальные собеседования
зам. директора с классными руководителями по промежуточным итогам успеваемости
классов по четвертям, мониторинг успеваемости, промежуточная аттестация, контроль
посещаемости посещаемости учащихся, проведение дополнительных занятий с
учащимися, испытывающих трудности в обучении, имеющих задолженности и
другими категориями, индивидуальная работа с родителями.
За хорошую и отличную учебу ежегодно наши обучающиеся 9 – 11 классов получают
стипендии районной администрации.

1 полугодие
2 полугодие

2020-2021 у.г.
9
12

2021 – 2022 у.г. 2022 – 2023 у.г.
11
8
12
9

Количество выпускников, окончивших школу с аттестатами особого
образца.

2018-2019
уч. год
Окончили
основную 1
общеобразовательную
школу с отличием
Окончили
среднюю
общеобразовательную
школу:
С медалью « За особые 6
успехи в учении»

2019-2020
уч. год

2020-2021
уч. год

20212022
уч. год

20222023
уч. год

6

6

6

7

5

1

3

3

Задачи, поставленные перед педагогическим коллективом по обучению воспитанию и
реабилитации учащихся с нарушением интеллекта, реализовывались по
адаптированным основным общеобразовательным программам (АООП) для детей с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), направленным на
коррекцию недостатков умственного развития. В 2022-23 учебном году
функционировали 4 класса-комплекта: 1,3; 2,4 классы и 5-7 классы обучались по
ФГОС детей с ОВЗ, 8,9 классы- комплекты обучались по специальной коррекционной
программе под редакцией В.В.Воронковой.
Адаптированная основная Образовательная программа и учебные планы
предусматривают выполнение государственной функции учреждения – обеспечение
образования, развития, реабилитации и социальной адаптации ребенка с
интеллектуальной недостаточностью, в процессе обучения.
Главными условиями для достижения этих целей является включение ребенка
на каждом учебном занятии в деятельность с учетом психофизических возможностей
и способностей, учитывая зону ближайшего развития. Для часто болеющих
обучающихся было организовано обучение с применением
дистанционных
образовательных технологий.

Результаты участия обучающихся в этапах ВОШ
В школьном этапе всероссийской олимпиады школьников по различным предметам
приняли участие ученики 4-11 классов.
5-11 классы
1. Количество участников школьного этапа (чел.) 298
Количество победителей школьного этапа (чел.) 52
Количество призеров школьного этапа (чел.) 171
7-11 классы
1. Количество участников школьного этапа (чел.) 191
Количество победителей школьного этапа (чел.) 27

Количество призеров школьного этапа (чел. ) 118
4 класс
1. Количество участников школьного этапа (чел.) 56
Количество победителей школьного этапа (чел.) 4
Количество призеров школьного этапа (чел.) 26
Решением предметных комиссий созданы группы учащихся для участия в
муниципальном этапе олимпиады школьников. Это учащиеся 7-11 классов.
Кузнецова
Анастасия
Александровна

7

Длужневский
Ярослав
Русланович

8

Шестаков Дмитрий
Олегович

8

Башкирова Дарья
Вячеславовна

9

Галактионова
Арина Витальевна

9

Малышева
Анжелика
Сергеевна

11

Кунадбаева Мария

11

Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное

призер

Кузовихина
Екатерина
Николаевна

Английский
язык

победите
ль

Кузовихина
Екатерина
Николаевна

Английский
язык

призер

Чилибин
Юрий
Геннадьевич

Английский
язык

победите
ль

Смирнов
Сергей
Геннадьевич

Английский
язык

призер

Смирнов
Сергей
Геннадьевич

Английский
язык

победите
ль

Чилибин
Юрий
Геннадьевич

Английский
язык

призер

Чилибин

Английский

Юрьевна

Лапшова Полина
Евгеньевна

11

Кабаева Анастасия
Юрьевна

11

Родионова
Кристина Олеговна

7

Родионова Арина
Олеговна

7

Кондакова
Василиса
Сергеевна

7

Сулимова Алина
Евгеньевна

8

Денисов Максим
Сергеевич

8

бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина

Юрий
Геннадьевич

язык

Призер

Меченова
Светлана
Юрьевна

Астрономия

призер

Меченова
Светлана
Юрьевна

Астрономия

призер

Зиновьева
Мария
Сергеевна

Биология

призер

Зиновьева
Мария
Сергеевна

Биология

призер

Зиновьева
Мария
Сергеевна

Биология

призер

Зиновьева
Мария
Сергеевна

Биология

призер

Зиновьева
Мария
Сергеевна

Биология

Цапина Анастасия
Дмитриевна

9

Муниципальное
Победите
бюджетное
ль
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина

Зиновьева
Мария
Сергеевна

Биология

Лукоянова Полина
Александровна

9

призер

Зиновьева
Мария
Сергеевна

Биология

Бахарева Виктория
Олеговна

9

призер

Зиновьева
Мария
Сергеевна

Биология

Веденская София
Евгеньевна

9

призер

Зиновьева
Мария
Сергеевна

Биология

Гаврилова
Екатерина
Веняминовна

11

победите
ль

Зиновьева
Мария
Сергеевна

Биология

Лапшова Полина
Евгеньевна

11

призер

Зиновьева
Мария
Сергеевна

Биология

Родионова
Кристина Олеговна

7

призер

Лисицына
Ирина
Валерьевна

География

Родионова Арина
Олеговна

7

Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение

призер

Лисицына
Ирина
Валерьевна

География

Леонтьев Павел
Евгеньевич

7

Кузнецова
Анастасия
Александровна

7

Денисов Максим
Сергеевич

8

Лукоянова Полина
Александровна

9

Долгов Даниил
Александрович

9

Пискунов Данила
Александрович

9

Гаврилова
Екатерина
Веняминовна

11

Денисов Максим
Сергеевич

8

Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное

призер

Лисицына
Ирина
Валерьевна

География

призер

Лисицына
Ирина
Валерьевна

География

победите
ль

Лисицына
Ирина
Валерьевна

География

победите
ль

Лисицына
Ирина
Валерьевна

География

призер

Лисицына
Ирина
Валерьевна

География

призер

Лисицына
Ирина
Валерьевна

География

победите
ль

Лисицына
Ирина
Валерьевна

География

призер

Фадеев
Сергей
Дмитриевич

История

Обухов Егор
Сергеевич

9

Башкирова Дарья
Вячеславовна

9

Веденская София
Евгеньевна

9

Демидова Дарья
Максимовна

9

Крайнова Дарья
Романовна

11

Кондакова
Василиса
Сергеевна

7

Веденская София
Евгеньевна

9

Гаврилова
Екатерина

11

учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное

призер

Кузнецова
Наталья
Александровн
а

История

призер

Фадеев
Сергей
Дмитриевич

История

призер

Фадеев
Сергей
Дмитриевич

История

призер

Кузнецова
Наталья
Александровн
а

История

призер

Кузнецова
Наталья
Александровн
а

История

призер

Фленова
Светлана
Леонидовна

Литература

призер

Краснобаева
Маргарита
Владимировн
а

Литература

победите
ль

Краснобаева
Маргарита

Литература

Веняминовна

Леонтьев Павел
Евгеньевич

7

Юдина Виктория
Олеговна

8

Денисов Максим
Сергеевич

8

Долгов Даниил
Александрович

9

Веденская София
Евгеньевна

9

Веденская София
Евгеньевна

9

Гаврилова
Екатерина
Веняминовна

11

Страхова Ксения

7

общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное

Владимировн
а

призер

Грачева Елена Математика
Владимировн
а

победите
ль

Трофимова
Татьяна
Борисовна

Математика

призер

Трофимова
Татьяна
Борисовна

Математика

призер

Грачева Елена Математика
Владимировн
а

призер

Трофимова
Татьяна
Борисовна

Математика

призер

Фадеев Сергей
Дмитриевия

ОБЖ

призер

Фадеев
Сергей
Дмитриевия

ОБЖ

призер

Кузнецова

Обществознани

Александровна

Кузнецова
Анастасия
Александровна

7

Долгов Даниил
Александрович

9

Башкирова Дарья
Вячеславовна

9

Демидова Дарья
Максимовна

9

Шепелев Илья
Максимович

9

Обухов Егор
Сергеевич

9

Игнатьева Дарья
Алексеевна

11

Демидова Дарья
Максимовна

9

бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина

Наталья
Александровн
а

е

призер

Кузнецова
Наталья
Александровн
а

Обществознани
е

призер

Кузнецова
Наталья
Александровн
а

Обществознани
е

призер

Фадеев Сергей
Дмитриевия

Обществознани
е

призер

Кузнецова
Наталья
Александровн
а

Обществознани
е

призер

Кузнецова
Наталья
Александровн
а

Обществознани
е

призер

Кузнецова
Наталья
Александровн
а

Обществознани
е

победите
ль

Кузнецова
Наталья
Александровн
а

Обществознани
е

Кузнецова
Наталья
Александровн
а

Право

Муниципальное
призер
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя

Лукоянова Полина
Александровна

9

Данилова Мария
Сергеевна

9

Игнатьева Дарья
Алексеевна

11

Кузнецова
Анастасия
Александровна

7

Кондакова
Василиса
Сергеевна

7

Родионова
Кристина Олеговна

7

Родионова Арина
Олеговна

7

Денисов Максим
Сергеевич

8

школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение

призер

Право

призер

Право

победитель

Право

призер

Русский язык

призер

Фленова
Светлана
Леонидовна

Русский язык

Призер

Фленова
Светлана
Леонидовна

Русский язык

призер

Фленова
Светлана
Леонидовна

Русский язык

победите
ль

Преснякова
Елена
Александровн
а

Русский язык

Горбунов Тимур
Николаевич

7

Лапшова Полина
Евгеньевна

11

Родионава Кстина
Олеговна

7

Родионова Арина
Олеговна

7

Обрубова Вероника 11
Алексеевна

Пакичев Роман
Артемович

9

Лапшова Полина
Евгеньевна

11

Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина

победите
ль

Уханов
Дмитрий
Владимирови
ч

Технология

победите
ль

Меченова
Светлана
Юрьевна

Физика

победите
ль

Щеренков
Евгений
Сергеевич

Физическая
культура

призер

Щеренков
Евгений
Сергеевич

Физическая
культура

Призер

Щеренков
Евгений
Сергеевич

Физическая
культура

Щеренков
Евгений
Сергеевич

Физическая
культура

Зиновьева
Мария
Сергеевна

Химия

Муниципальное
призер
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина
Муниципальное
победите
бюджетное
ль
общеобразовательное
учреждение
Пильнинская средняя
школа №2 им.
А.С.Пушкина

Проведя анализ олимпиады принято решение:
1.Рекомендовать учителям, через индивидуальную работу с одаренными детьми,
повышать качество подготовки учащихся к олимпиадам .

2. В течение года участвовать в дистанционных олимпиадах, конкурсах, турнирах
вместе со своими учащимися с целью выявления одарённых и талантливых детей.
Для их дальнейшего интеллектуального развития и формирование команды для
участия в школьном, муниципальном, региональном этапах Всероссийской
олимпиады школьников.
Работа с одаренными и мотивированными к учению обучающимися школе ведется с
2011 года. Создано и работает школьное научное общество «Академия стремлений».
Согласно плану работы НОУ на 2022 – 2023 учебный год была проведена XII
школьная научно - практическая конференция «Академия стремлений - 23» , на
которой были подведены итоги научно-исследовательской работы учащихся за год.
Всего в конференции приняли участие 16 учащихся со 2 по 9 классы. Было
представлено 14 исследовательских и проектных работ, 10 педагогов занимались
руководством исследования. Все участники конференции работали по секциям.
Лучшие работы были направлены на районную конференцию.
№

1

Ф.И.
(полностью)
автора

Кл
асс

Сулимова Алина

8а

Червякова
Вероника

Ф.И.О.
Предметна
я область

МБОУ
ПСШ
№2

(полностью
)
руководите
ля

проект

Ежеев Максим

2

Школа

Название
работы

Исследоват
ельская
работа или

Финансовая
математика(п
роценты,
кредиты,
вклады)

Исследовате
льская
работа

Математик
а

Трофимова
Т.Б.

8а

МБОУ
ПСШ
№2

Экология
глазами
матаматики

Исследовате
льская
работа

Математик
а

Трорфимова
Т.Б.

Смирнова
Екатерина
3

Кабаева Полина

8б

МБОУ
ПСШ
№2

Изучаем
географию с
помощью
российских
купюр

Проект

География

Лисицына
И.В.

4

Преснякова Дарья

2а

МБОУ
ПСШ
№2

Судьба Земли
у нас в руках!

Исследовате
льская
работа

Окружающ
ий мир

Алексеева
Е.В.

5

Хватков Максим

3а

МБОУ

Герои нашего

Проект

История

Болтаевская

6

Михайлова Яна

4а

ПСШ
№2

времени.

МБОУ
ПСШ
№2

Удивительное
превращение
гусеницы в
бабочку в
домашних
условиях

И.В.
Исследовате
льская
работа

Окружающ
ий мир

Федотова
А.Н.

В прошлом
учебном году количество участников конференции увеличилось.
Учащиеся со своими руководителями выбрали интересные, актуальные темы
исследования и постарались раскрыть их в полном объеме. Работы имели
исследовательский, практический либо творческий характер и были познавательны и
полезны не только для юных исследователей, но и для всех участников конференции.
Доклады сопровождались компьютерными презентациями, что позволило
выступающим представить свои сообщения более наглядно. В нашей школе
достаточно детей с высоким интеллектуальным потенциалом и познавательной
активностью, которые могли бы интенсивно заниматься исследовательской
деятельностью. Однако не все учителя школы занимаются проектноисследовательской деятельностью. Это кропотливая работа, требующая много
времени. Одни педагоги боятся браться за исследовательские работы, так как не
чувствуют себя компетентными в этом, другие имеют большую нагрузку, третьи не
могут правильно распланировать работу.
Работы победителей отобраны для создания школьного сборника творческих работ.
В следующем учебном году необходимо обратить большее внимание решению этой
проблемы.
Члены НОУ «Академия стремлений» принимали участие в конкурсах и олимпиадах
различных уровней и форм организации. В 2022-2023 учебном году ученики нашей
школы - члены НОУ участвовали в предметных олимпиадах разных уровней:
школьном, муниципальном, региональном, а также во всероссийских дистанционных
олимпиадах.

Результаты государственной итоговой аттестации.
Положением
о
государственной
итоговой
аттестации
выпускников
общеобразовательных учреждений
в 2022-2023 учебном году в школе был
разработан план мероприятий, направленный на подготовку к ЕГЭ. По плану работы
школы были проведены родительские собрание в 9,10,11 классах. В течение учебного
года вопросы подготовки и проведения экзаменов обсуждались на заседаниях
методических объединений. В школе и классах были оформлены стенды « ЕГЭ –
2023, ОГЭ – 2023», «Готовимся к ЕГЭ». Учителями-предметниками были определены

дни для проведения открытых консультаций по подготовке к ЕГЭ. Школы. Прошло
много пробных экзаменов и в 9 и в 11 классах. В соответствии с нормативноправовой базой ГИА и решением педагогических советов
основные
общеобразовательные программы общего и среднего общего образования по
предметам в выпускных классах 9,11 в 2022-2023 учебном году пройдены,
выполнены их теоретические и практические части и выставлены итоговые оценки.
Все учащиеся 9,11 классов допущены до ГИА.
ГИА в 11-м классе проходила в форме ЕГЭ.(2021/2022/2023)
Предмет

Минималь Количеств
ный балл
о
учащихся
сдававших
ЕГЭ
по
данному
предмету

Количество
Средний балл по Высший балл по
учащихся не школе
школе
сдавших ЕГЭ
по данному
предмету

Русский язык

36

15/17/20

-

75/68,9/72,6

Математика(п
роф)

27

11/7/7

-

62/52/57,7

Биология

36

5/5/7

-

52/44/

77/59/72
Лисицына Е.

История

32

2/6/5

-

60/60/64,8

49/90/91
Игнатьева Д.

Обществозна
ние

42

8/12/10

2
Страхова Ю.
Разбаков А.

61,4/59/54,3

76/86/88
Игнатьева Д.

Физика

36

6/3/3

62,2/56/57,3

Химия

36

2/2/4

1
Карманов М.

52/28,5/49,3

80/59/72
Горячкин И
72/47/79
Лисицына Е.

Английский
язык
Информатика

30

0/0/2

-

0/0/43

40

2/2/3

1
Юдин А.
-

58/68/46,3

Литература

1/2

61/54

92/85/89
Лисицына Е.
Игнатьева Д.
80/72/76
Горячкин И

56
Малышева А
73/75/78
Горячкин И
61/54
Паршина А.

Результаты ГИА выпускников 9-х классов.
Аттестация проходила в формах ОГЭ по русскому языку и математике и одному
предмету по выбору.
Предмет

2020 – 2021 уч.г
Количес Средни
тво
й балл
учащихс ОГЭ
я

2021 – 2022уч.г
Количес Средний
тво
балл
учащихс ОГЭ
я

2022 – 2023уч.г
Количест Средний
во
балл ОГЭ
учащихся

Математика
Русский язык
Обществознание
Биология
Физика
Информатика
Химия
История
Литература
География
Английский

60
60
4
24(3)
2
10
6
1
2

3,6
3,9
3,75
3,17
4,5
3
3,8
4
5

69
69
56
33(2)
3
9
8
4
3
17
5

3,6
3,9
4
3,2
3,7
3,9
3,75
4,4
4
3,4

55
55
43
17
4
24
4
3
1
12
-

3,7
4
4
4
4
3
4
4
4
3
-

Трудоустройство выпускников
Определение
выпускников 9-х, 11х кл.
9 класс:
10 кл.
ПУ
ССУЗ
НЦОД
11 класс:
ВУЗ
ССУЗ
Работа

2020-2021 уч. год
60
22
36
2
14
12
2 (не определились)

2021-2022 уч. год
69
16
53
17

2022-2023 уч. год
55
28
26
1
20
17
2
1

Остается высоким на протяжении ряда лет процент поступления учащихся 11 классов
в ВУЗы, за прошлый уч. год – это 85% (86% прошлый год).
В целом, педагогический коллектив в очередной раз продемонстрировал своё
мастерство по подготовке учащихся к ЕГЭ (выпускники 11-х классов имели процент
качества обучения –97%) закончили школу на «хорошо» и «отлично» 17 человек.
На основании решения педагогического совета всем выпускникам вручены
аттестаты о среднем общем образовании, в том числе аттестаты с отличием - 6 и
3 медали «За особые успехи в учении».

Работа по сохранению и укреплению здоровья школьников.
В Учреждении
задачи по сохранению и укреплению здоровья учащихся
реализовываются:
1. В организации образовательного процесса:
2. Выполнение санитарно-гигиенических норм в образовательном
процессе
3. Подвижные игры во время больших перемен в рекреации школы, на
свежем
воздухе.

4. Проведение дней здоровья по плану физкультурно-оздоровительной
работы
школы.
5. На уроках биологии и окружающего мира учителя знакомят учащихся с
особенностями строения и жизнедеятельностью организма человека, с
причинами заболеваний и мерами профилактики, закрепляя
гигиенические навыки.
6. На уроках физической культуры учитель занимается профилактикой
(выполнение комплекса упражнений во время разминки) нарушений
опорно-двигательной системы
7. Классные руководители (по планам классных часов) проводят беседы
по профилактике вредных и опасных для здоровья привычек; включают
в планы классных родительских собраний вопросы, направленные на
организацию здорового образа жизни.
8. Проведение общешкольных мероприятий, направленных на
формирование
здорового образа жизни.
9. Оздоровление учащихся через лагерь дневного пребывания в
каникулярное
время.
10. Организация горячего питания.
11. Проведение регулярных профилактических медицинских осмотров
учащихся и использование этих данных в образовательном процессе.
В Учреждении работает столовая на 180 посадочных мест, где учащиеся получают
горячее питание. На конец учебного года горячим питанием обеспечено 411 учеников,
из них 201 ученик получает бесплатное горячее питание.
Ведется мониторинг состояния здоровья обучающихся 1 – 11 классов.
Общее количество обучающихся
Медицинские группы для занятий ФК:
основная
подготовительная
специальная
Обучающиеся по спец.(коррекц.)
программам

2019-20
747

2020-21
769

2022-23
484

664
67
16
16

676
83
10
20

438
33
2
25

Родители (их законные представители) и педагоги школы регулярно знакомятся с
данными мониторинга динамики состояния здоровья обучающихся на родительских
собраниях и педагогических советах. Администрацией школы налажена тесная связь с
сотрудниками Пильнинской ЦРБ, составлен совместный план работы. На стене
коридора школы размещается « Уголок здоровья», в котором отображена
информация о состоянии здоровья обучающихся и мероприятиях, направленных на
оздоровление детей.
Задачи школы на новый учебный год:
 1. Обеспечить подготовку педагогических кадров к решению перспективных
проблем развития образования в школе.
 2. Реализовать в практике работы школы эффективные образовательные
программы и технологии, в том числе информационные.
 3. Создать в школе условия для формирования у школьников гражданской
ответственности и принятия норм, принципов и идеалов добра,
справедливости, толерантности, чести, достоинства.

 4. Формировать трудовую мотивацию, обучать основным принципам
построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда,
способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на
рынке труда.
 5. Воспитывать патриотов России, граждан правового демократического
государства, уважающих права и свободу личности.
 6. Формировать основы культуры здоровья, сознательного отношения к
семейной жизни, профилактика правонарушений в обществе и дома.
Приоритетные направления работы:
1. Сохранение контингента учащихся.
2. Обновление содержания образования и обеспечение качества образования в
соответствии с государственными образовательными стандартами, на основе
отбора
соответствующих
содержанию
образования
современных
педагогических технологий.
3. Инструктивно - методическая работа с учителями - предметниками и
классными руководителями.
4. Формирование образовательной и воспитательной среды через целевые
программы
5. Работа с одаренными детьми (выявление, развитие и адресная поддержки
одаренных и талантливых детей в различных областях интеллектуальной и
творческой деятельности).
6. Коррекционная работа.
7. Работа с родителями.
Методическая тема школы на 2023-24 уч.год: Развитие компетенций,
необходимых для успешного функционирования в современном обществе.
Целью работы является создание целостной системы образования, которая
будет готовить учеников к жизни в современном мире и формировать у них
необходимые навыки и качества лидера.
Концепция школы: «Каждый ребенок обучаем, но у каждого своя траектория
развития»
Основные задачи методической темы:










Развитие профессиональных компетенций педагогического коллектива
Обмен опытом и передача лучших практик между педагогами
Создание системы методической поддержки и консультирования
педагогов
Организация и проведение методических мастер-классов и тренингов
Формирование командного подхода в работе педагогов и учащихся
Внедрение технологий дистанционного обучения и использование
электронных образовательных ресурсов
Развитие творческого мышления и исследовательских навыков
учащихся
Создание межпредметных связей и интерактивных методов обучения
Поддержка разнообразия образовательных путей и индивидуальных
потребностей учащихся

Основные направления работы
Основные направления работы школы на 2023-2024 учебный год определены с учетом
текущих образовательных трендов и потребностей обучающихся. В центре внимания
находится формирование основных компетенций учащихся, развитие творческого
мышления и повышение их мотивации к учебе.

1. Развитие ключевых компетенций
Расширение компетенций в области информационных технологий и цифровой
грамотности.
Укрепление коммуникативных навыков через организацию дебатов, презентаций и
проектной работы.
Развитие критического мышления и способности анализировать информацию.
Формирование навыков самоорганизации и саморегуляции.
2. Расширение экстраклассной деятельности
Проведение различных кружков, секций и клубов по интересам учащихся, включая
спортивные, художественные и научные направления.
Организация интерактивных мероприятий, включающих выезды на выставки,
экскурсии и встречи со специалистами в разных областях.
Развитие партнерских отношений с вузами, предприятиями и организациями для
проведения практик и стажировок учащихся.
3. Внедрение инновационных методик обучения
Использование интерактивных технологий в учебном процессе для привлечения
внимания и активизации познавательной деятельности.
Применение различных форм работы, таких как групповые проекты, проблемные
ситуации и ролевые игры.
Развитие творческих способностей учащихся через активное использование
исследовательских задач и творческих проектов.
4. Работа с родителями
Организация регулярных родительских собраний для обсуждения актуальных
вопросов и стимулирования взаимодействия.
Проведение консультаций и тренингов для родителей по вопросам воспитания и
развития детей.
Расширение информационного взаимодействия с помощью электронных ресурсов и
системы онлайн-дневников.
Реализация данных направлений работы позволит осуществить комплексный подход к
образованию учащихся и обеспечить им все необходимые знания и навыки для
успешной социализации и профессионального развития в современном мире.
Реализация единой методической темы в школе на 2023-2024 учебный год
позволит достичь следующих ожидаемых результатов:
 Улучшение качества образования.
Единая методическая тема поможет обеспечить единообразие и системность в
учебном процессе. Ученики получат более обширные знания и навыки, что
способствует повышению их уровня образования.
 Развитие профессионализма педагогов.
В рамках единой методической темы педагоги будут обмениваться опытом,
разрабатывать новые методики и подходы к преподаванию. Это способствует их
профессиональному росту и повышению квалификации.
 Создание поддерживающей и коллективной образовательной среды.
Единая методическая тема объединит учителей, учеников, родителей и
администрацию школы в общем деле развития образования. Создание такой среды
способствует более эффективному обучению и воспитанию детей.
 Гармоничное развитие учеников.

Единая методическая тема поможет сформировать комплексное восприятие учебного
материала и развить у учащихся разные способы мышления и творческие
способности. Это способствует гармоничному развитию личности каждого ребенка.
Воспитательная работа
В 2022 - 2023 учебном году воспитательная работа МБОУ ПСШ № 2 им. А.С.
Пушкина осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на год. Все
мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно
ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была
направлена на достижение воспитательных целей, на выполнение заявленных задач и
на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в целом.
Цель воспитательной работы: личностное развитие обучающихся, создание
условий для формирования творческой, самостоятельной, гуманной личности,
способной ценить себя и уважать других. Данная цель ориентирует педагогических
работников не на обеспечение соответствия личности обучающегося единому уровню
воспитанности, а на обеспечения позитивной динамики развития личности учащегося.
Основные задачи воспитательной работы:
1) Реализовать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,
поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и
анализа в школьном сообществе.
2) Реализовывать потенциал классного руководителя в воспитании обучающихся,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы.
3) Вовлекать учащихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их
воспитательные возможности.
4) Инициировать и поддерживать ученическое самоуправление, как на уровне школы,
так и на уровне классных сообществ.
5) Организовывать профориентационную работу с обучающимися.
6) Организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного
развития обучающихся.
7) Создание социально-педагогической службы, обеспечивающее гармоничное
развитие детей и подростков в процессе школьного обучения.
8) Создание и совершенствование системы патриотического воспитания в школе для
формирования социально активной личности гражданина и патриота.
9) Сохранение в процессе обучения здоровья обучающихся, внедрение
здоровьесберегающих технологий в учебно-познавательный процесс.
Вся воспитательная работа за 2022-2023 учебный год имеет модульную структуру.
Каждый модуль ориентирован на достижение конкретных воспитательных задач. В
центре такого модуля собраны воспитательные события, позволяющие планомерно,
переходя от одного к другому, задать четкий ритм жизни коллектива класса, избежать
стихийности, оказывать действенную помощь каждому учащемуся и их родителям.
Вся воспитательная деятельность классного руководителя и его класса проводилась
согласно инвариантным и вариативным модулям:
Инвариантные модули
 Модуль «Классное руководство и наставничество»
 Модуль «Школьный урок»
 Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»
 Модуль «Работа с родителями»
 Модуль «Самоуправление»
 Модуль «Профориентация»
Вариативные модули
 Модуль «Ключевые общешкольные дела»
 Модуль «Профилактика и безопасность»

 Модуль «Школьные медиа»
 Модуль «Волонтѐрство»
 Модуль «Школьный музей»
 Модуль «Предметно-пространственная среда»
1. Краткая характеристика воспитательной работы школы.
общая цель воспитания в школе - личностное развитие школьников,
проявляющееся:
1)
в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на
основе этих ценностей (т.е. в усвоении ими социально значимых знаний);
2)
в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (т.е. в
развитии их социально значимых отношений);
3)
в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения,
опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (т.е. в
приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям
школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты,
соответствующие трем уровням общего образования:
1.
В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального
общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных
условий для усвоения школьниками социально значимых знаний - знаний основных
норм и традиций того общества, в котором они живут.
К наиболее важным из них относятся следующие:
быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой),
внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять
посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;
быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в
учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
знать и любить свою Родину - свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою
страну;
беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или
дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных
животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым
мусором улицы, леса, водоёмы);
проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные
вопросы, не прибегая к силе;
стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться
устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды,
защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям;
уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной
принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными
возможностями здоровья;
быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то
непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу,
отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание
важности следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку
облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему
общественных отношений.
2.
В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего
образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для
развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных
отношений:

- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека,
залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности
в завтрашнем дне;
- к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек
вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую
нужно оберегать;
- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования,
нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы,
налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного
микроклимата в своей собственной семье;
- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как
результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения
человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка,
искусство, театр, творческое самовыражение;
- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения
и оптимистичного взгляда на мир;
- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным
социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и
взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и
позволяющие избегать чувства одиночества;
- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и
самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на ступени
основного общего образования, связано с особенностями детей подросткового
возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе отношений,
свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для детей
приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных
ценностных ориентаций. Подростковый возраст - наиболее удачный возраст для
развития социально значимых отношений школьников.
3.
В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего
образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для
приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел.
Выделение данного приоритета связано с особенностями школьников юношеского
возраста: с их потребностью в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего
жизненного пути, который открывается перед ними на пороге самостоятельной
взрослой жизни. Сделать правильный выбор старшеклассникам поможет имеющийся
у них реальный практический, социально значимый опыт, который они могут
приобрести, в том числе и в школе. Это:
опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
трудовой опыт, опыт участия в производственной практике;
опыт дел, направленных на пользу своему родному селу, стране в целом, опыт
деятельного выражения собственной гражданской позиции;
опыт природоохранных дел;
опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на
улице;
опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных
исследований, опыт проектной деятельности;
опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества,
опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого
самовыражения;
- опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;

- опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях,
волонтерский опыт;
- опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и
самореализации.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с возрастными
особенностями воспитанников, не означает игнорирования других составляющих
общей цели воспитания. Приоритет — это то, чему педагогам, работающим со
школьниками конкретной возрастной категории, предстоит уделять первостепенное,
но не единственное внимание.
Достижению поставленной цели воспитания школьников способствует решение
следующих основных задач:
1)
реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,
поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и
анализа в школьном сообществе;
2)
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
3)
вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их
воспитательные возможности;
4)
использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5)
инициировать и поддерживать ученическое самоуправление - как на уровне
школы, так и на уровне классных сообществ;
6)
поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских
общественных объединений и организаций;
7)
организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и
реализовывать их воспитательный потенциал;
8)
организовывать профориентационную работу со школьниками;
9)
организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный
потенциал;
10)
развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее
воспитательные возможности;
11)
организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного
развития детей.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе
интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет
эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.
2. Кадровый состав воспитательной службы школы.
№ ФИО
Должность
Образование Квалификация
Общий стаж
работы
/Стаж в
должности
1. Щеренкова Елена зам директора по ВР Высшее
35/12
Геннадьевна
2.

Визерякина Юлия социальны педагог
Сергеевна

Высшее

-

10/1

3

Щеренкова
Евгения
Алексеевна

Педагог-организатор, Высшее
Советник директора по
воспитанию

-

3/3

6

Педагог-психолог
Демидова
Кристина
Александровна
Повышение квалификации
№п/п Ф.И.О.
1

Среднее
педагогическое

дата
прохождения

3/1

программа

Щеренкова Елена
Геннадьевна

2

Визерякина Юлия
Сергеевна
3
Щеренкова Евгения
Алексеевна
4
Демидова Кристина
Александровна
3.
Методическая деятельность по воспитательной работе
дата
тема
участники
31.08.2022
Организация воспитательной работы в
школе на 2022-2023 учебный год

09.11.2022

15.12.2022
09.01.2023
23.03.2023

31.05. 2023

Нравственно-патриотическое воспитание
школьников через различные виды
деятельности

.

Рассмотрение и принятие положения о
проведении внеклассных мероприятий
Системный подход к решению проблемы
формирования активной гражданской
позиции обучающихся
Развитие индивидуальности обучающихся
в процессе их воспитания
Анализ воспитательной работы за год.
Перспективы на следующий учебный год
.

кол-во
часов

4. Степень реализации плана воспитательной работы согласно рабочей
программе воспитания (направления по модулям, результативность):
Инвариантные модули
Модуль «Классное руководство и наставничество»
Согласно плану воспитательной работы, еженедельно проводились уроки мужества,
инструктажи по технике безопасности, тематические классные часы и ежедневно
информационные пятиминутки, родительские собрания согласно графику.
В 2022-23 учебном году классными руководителями проведено в среднем 700
классных часов. Тематические классные часы проводились согласно календаря
образовательных событий, рекомендованного Министерством образования: «День
солидарности в борьбе с терроризмом»;«День народного единства»; «Правила по
ПДД: знаю и соблюдаю!»;«Толерантность и МЫ»; «Мама – самое ласковое слово на
свете»; «День героев Отечества»; «День Конституции РФ»; «День защитника
Отечества»;«Для Вас, милые дамы»; «Крымская Весна»; «Гагаринский урок»; «День
Победы»; «Герои наших дней»; тематические классные часы, рекомендованные к
проведению в каждом модуле плана воспитательной работы.
Кроме этого классные руководители проводили беседы, организационные классные
часы, где проводились необходимые и обязательные инструктажи с обучающимися.
Каждый классный руководитель имеет журнал инструктажа с необходимыми
разработанными и адаптированными к школе инструктажами.
Эффективное воспитание и обучение, формирующие образованную, культурную,
высоко-нравственную, творчески активную и социально зрелую личность, немыслимо
без знания индивидуальных особенностей ученика и мониторинга его личностного
развития, оценки уровня его воспитанности и побуждения его к саморазвитию и
самовоспитанию, что является ключевыми компетентностями личности в
современном обществе, в том числе и в рамках ФГОС нового поколения.
Классным руководителем проводилась работа с учителями предметниками по вопросу
успеваемости учащихся, родителям слабоуспевающих учащихся высланы
уведомления по успеваемости детей, с выпиской оценок. Проводилась
индивидуальная работа по повышению успеваемости учащихся.
В течение года классные руководители работали над:
 Созданием банка педагогических идей классного руководителя
 Проводили школьные мероприятия.
 Участвовали в районных, областных мероприятиях, акциях, соревнованиях,
конкурсах.
 Проводили родительские собрания, встречи с родителями.
 Работали по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизм, по
профилактике здорового образа жизни и т.д.
 Сотрудничали с инспекторами ОДН ОМВД, сотрудниками отдела по делам
молодежи, работниками службы социальной защиты населения, Центра
занятости населения, работниками культуры Пильнинского района, ЦБС
Детская библиотека.
Работа по патриотическому воспитанию.
 Еженедельное поднятие Флага РФ и исполнение Гимна РФ
 Вели активную работу по организации мероприятий в каникулярное время.
 Проводили еженедельные классные часы, уроки мужества и информационные
пятиминутки.
 Проводили аналитическую работу воспитательной деятельности,
успеваемости и посещаемости класса по итогам каждой четверти.
 Работа по взаимодействию с педагогическим коллективом.
В течение года проводилась работа по оказанию помощи классным руководителя и
учителям-предметникам по следующим вопросам:

 составления социального паспорта класса и папки работы классного
руководителя;
 составления педагогических характеристик и представлений на учащихся;
 изучали психологический климат в классных коллективах посредством
социометрии;
 организации работы с детьми, стоящими на внутришкольном учете;
составления отчета об индивидуальной работе с подростками, находящимися в
социально опасном положении.
 организации оздоровительной работы с детьми «группы риска», подопечных
детей;
Проводились семинары для классных руководителей и педагогов по вопросам
семейного права, профилактики пропусков учащимися уроков без уважительной
причины, профилактики вредных привычек, формирования позитивных отношений
между родителями и детьми, работы с детьми с девиантным поведением.
Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает
следующее:
•
установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
•
побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками),
принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
•
привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на
уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой
ин формацией - инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего
мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
•
использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета,
через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, про
явления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов
для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
•
применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:
интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников;
дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения
конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат
школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
•
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время
урока;
•
организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их не
успевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
•
инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов,
что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения
теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей,
навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования
и отстаивания своей точки зрения.
В течение всего учебного года учителями-предметниками проводились тематические
школьные уроки, приуроченными к тому или иному образовательному событию,
таким как Всероссийский урок “Экология и энергосбережение”, урок ОБЖ,
посвященный Дню гражданской обороны, Всероссийский урок безопасности в сети

Интернет, урок литературы, посвященный 200- летию со дня рождения Ф.М.
Достоевского, Единый урок по обществознанию «Права человека», урок
обществознания, посвященный Дню Конституции РФ, Конвенции о правах ребенка и
др.
Это способствовало реализации школьными педагогами воспитательного
потенциала урока таких, как установление доверительных отношений между
учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися
требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке
информации, активизации их познавательной деятельности; побуждению школьников
соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими
(учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и
самоорганизации; привлечению внимания школьников к ценностному аспекту
изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке
социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания
обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения. А
применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где
полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий,
которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного
диалога; групповой работы или работы в парах, учат школьников командной работе и
взаимодействию с другими детьми.
Включение в урок игровых процедур в 1-6 классах помогали поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогали установлению доброжелательной атмосферы во время
урока. Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников, как
в среднем, так и в старшем звене, в рамках реализации ими индивидуальных и
групповых исследовательских проектов, дает им возможность приобрести навык
самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и
оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,
оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления
перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Все педагоги школы следят за внешним видом, соблюдают правила этикета.
Ученики в большинстве своём посещают школу в деловой одежде, есть группа
учащихся, посещающих школу в одежде, не соответствующей требованиям делового
стиля. С такими учащимися и их родителями ведётся разъяснительная работа.
Проводятся рейды членами Школьного самоуправления по проверке внешнего вида
обучающихся.
Организуют обучение на платформе «Якласс», «УЧИ.ру», «РЭШ». Педагоги
всегда доводят объяснения до логического завершения, предъявляют разумные
требования, адекватно решают нестандартные ситуации урока.
Таким образом, школьный урок – всегда был и остается одним из важнейших
и эффективных модулей системы воспитания подрастающего поколения.
Модуль « Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется
преимущественно через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предо-ставит им возможность само реализоваться в ней, приобрести социально
значимые знания, раз-вить в себе важные для своего личностного развития социально
значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых
общностей, ко-торые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными
эмоциями и доверительны¬ми отношениями друг к другу;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные
социаль¬но значимые формы поведения;

- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской
позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально
значимых традиций;
- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Виды внеклассной, внеурочной деятельности:
1. кружки
2. спортивные секции
3. Школа полного дня
4. Реализация курса «Разговоры о важном»
Особой популярностью у обучающихся пользуются спортивные секции баскетбола,
активной самообороны и защиты личности и ОФП в рамках ШСК.
В 2022-2023 году школьники были участниками:
• Президентских спортивных игр (2 место в региональном этапе)
• Игр ШСК (1 место в муниципальном этапе)
Выпускники 9-х и 11 классов в течение учебного года работали над своими
исследовательскими проектами. Написание учебного проекта – это бесценный опыт,
который получают старшеклассники. Опыт поиска и обработки информации, опыт
проведения исследования, опыт коммуникации. Поэтому ребята вместе с классным
руководителем готовились к написанию и защите индивидуальных проектов. Ребята,
согласно графику, посещали дополнительные занятия для подготовки к сдаче
экзамена в форме ОГЭ и ЕГЭ по учебным предметам.
Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется
для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается
согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Все мероприятия,
проводимые с родителями (законными представителями) представлены в таблице:
Направления работы
Проведенные мероприятия
ИнформационноРодительские лектории «С любовью к детям!»; классные
просветительское
родительские собрания, «Беседа с родителями 9,11 классов
«ОГЭ», «ЕГЭ-2023», «Как общаться с подростком», «О
безопасном поведении детей и подростков на улице, в
школе, общественном месте»,
«Итоговое сочинение. Подготовка и проведение»,
«Профилактика безнадзорности и правонарушений среди
несовершеннолетних. Информация по правонарушениям
среди несовершеннолетних»; общешкольные родительские
собрания «О дополнительном образовании учащихся.
«Порядок проведения ГИА»,
«Профилактика асоциальных явлений среди молодёжи»;
индивидуальные консультации классного руководителя,
администрации по вопросам воспитания учащихся,
диагностические исследования.
Организационнодеятельностное

Заседания Управляющего Совета школы, Совета
профилактики правонарушений среди обучающихся,
организация рейдов совместно сотрудниками ПДН в
социально неблагополучные семьи, оказание спонсорской
помощи школы, привлечение родителей к организации
кружковой работы в школе, анкетирование родителей
«Адаптация детей к обучению в школе»,
«Изучения
мнения
родителей (законных
представителей) учащихся
о
качестве
услуг,
предоставляемых общеобразовательными
организациями».

Творческое

Работа «Совет отцов» в проведении семинаров и
мероприятий
Организация совместных классно-семейных праздников,
выездных экскурсий,участие в проектной деятельности.

Следует отметить, как результат такой отлаженной из года в год
систематической работы, уменьшение количества жалоб со стороны родительской
общественности во внешние структуры.
По-прежнему, есть родители, которые не реагируют на просьбы и замечания
учителей, а некоторые вообще самоустраняются от воспитания собственного ребенка,
предоставляя школе самой решать возникшие проблемы, в подобных случаях
активную помощь оказывают специалисты социально-педагогической и
психологической служб школы.
Таким образом, за истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над
которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в
некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение
обучающихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом,
нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь
влияет на рост правонарушений среди обучающихся.
Модуль « Самоуправление»
На становление жизненных позиций школьника особое влияние имеет такой
компонент воспитательной системы, как ученическое самоуправление. Ученическое
самоуправление - это возможность самим учащимся планировать, организовывать
свою деятельность и подводить итоги, участвовать в решении вопросов школьной
жизни, проводить мероприятия, которые им интересны. Участие в работе
ученического самоуправления способствует развитию чувства сопричастности ко
всему происходящему в классе, школе, а значит, и к происходящему в стране. Это
возможность продемонстрировать уникальность своей личности, накопить опыт
общения, преодоления трудностей, испытать ответственность за свои поступки,
освоить общественный опыт, научиться сотрудничеству с людьми. Задача школы –
научить ученика быть самостоятельным, совершать добрые дела, отвечать за свои
поступки, принимать решения, защищать свои права. Именно классный руководитель
непосредственно взаимодействует как с учениками, так и с их родителями, искренне
стремится помочь детям в решении их проблем в школьном коллективе, интересно и с
пользой организовать школьную жизнь. Мечта любого классного руководителя –
создать единый, дружный коллектив. От уровня сплоченности коллектива, от
эмоционального настроя класса зависит индивидуальный успех каждого учащегося и
удовлетворенность жизнью в школе всех ребят. В актив школьного самоуправления
вошло несколько координаторов: Гаврилова Екатерина, Обрубова Вероника, Конюхов
Егор – обучающиеся 11 класса. В начале учебного года были выбраны представители
каждого класса из основной и средней школы. Школьным самоуправлением
проведено:
-обсуждение планов работы по реализации календарного тематического планирования
(проведение мероприятий к 1 сентября «Здравствуй, школа!», К мероприятиям: ко
Дню Учителя, о проведении КОД “Мастерская Деда Мороза», и др.).
С нового учебного года будет выстроена новая система самоуправления в МБОУ
ПСШ №2.
В дружном коллективе легко работать и самому учителю. Согласно графику, были
проведены данные мероприятия:
1. Выборы органов самоуправления в классах.
2. Выборы Председателя Совета Старшеклассников школы.
3. Заседания, выборы актива школьного самоуправления (ежемесячно).
4. Заседания актива класса (еженедельно).

5. Проведение мероприятий для ветеранов, в том числе ветеранов педагогического
труда, уборка памятников, мест захоронений, организация добровольческого
движения, проведение субботников, чистых четвергов.
6. Правовое просвещение, контроль за организацией дежурства в школе, правилами
поведения.
7. Участие в научно-исследовательской работе, проведении конференций, семинаров,
конкурсов.
8. Операция «Уголок» (оформление классного уголка).
9. Поздравление учителей школы с профессиональным праздником.
10. Составление рейтинга классов по соблюдению дисциплины и соответствию
внешнего вида, пропускам, опозданиям и посещаемости школы (еженедельные
рейды).
11. Акция «Пятерка для мамы».
12. Подготовка и проведение видеооткрытки «Мама – главное слово».
13. Акция «Имею право»
14. Всемирный день объятий.
15. Операция «Бумаге вторую жизнь»
16. «День смеха».
17. Мероприятия, посвящённые профилактике и правонарушений.
18. Акция «Открытка ветерану».
Модуль « Профориентация»
Основной целью профориентационной работы в школе является активизация процесса
формирования психологической готовности обучающихся к социальнопрофессиональному самоопределению, выбор сферы профессиональной
деятельности, оптимально соответствующей личностным особенностям и запросам
рынка труда в рабочих кадрах и специалистах.
Работа по профессиональной ориентации охватывала все возрастные категории
обучающихся:

у младших школьников (1–4 классы) с помощью активных средств
профориентационной деятельности (деловые игры, группы по интересам,
факультативы, общественно-полезный труд, индивидуальные собеседования и
др.) формировались добросовестное отношение к труду, понимание его роли в
жизни человека и общества, создавалась установка на выбор профессии.

у подростков (5–7 классы) формировали осознание собственных интересов,
способностей, общественных ценностей, связанных с профессией. Они должны
определить свое место в обществе,развить интерес к трудовой деятельности.

обучающихся 8-9 классов информировали о профессиях, перспективах
профессионального роста и мастерства; учили оценивать личностные
возможности в соответствии с требованиями избираемой профессии; оказывали
им индивидуальную психологическую помощь.

с обучающимися 10-11 классов осуществляли профориентационную
деятельность на базе углубленного изучения предметов, к которым у них
проявлялся устойчивый интерес и способности.
Эта работа в школе проводится по нескольким направлениям – лекции по выбору
профессии, экскурсии, участие в Днях открытых дверей. Учащиеся среднего и
старшего звена принимают участие в экскурсиях на промышленные предприятия
Пильнинского района согласно с графиком профориентационных экскурсий.
Классными руководителями 1- 11 классов организована работа с учащимися по
просмотру уроков в рамках проекта ПРОЕКТОРИЯ.
Учащиеся активно принимали участие в районных конкурсах и выставках
профориентационной направленности: «Есть такая профессия –прокурор!»
Классными руководителями в апреле были проведены интерактивные
Профориентационные занятия.
Учащиеся 9 и 10 классов приняли участие в районной выставке профессий.

Учащиеся 5-10 классов принимают активное участие во Всероссийском проекте по
ранней профессиональной ориентации учащихся «Билет в будущее». Реализация
проекта «Билет в будущее» может повлиять на решение следующих проблем
обучающегося общеобразовательной организации: отсутствие осознанной позиции,
необходимой для выбора образовательной траектории и будущей профессиональной
реализации.
Выявление проблем самоопределения и профессиональной направленности
выпускников с использованием в профориентационной работе интернет-ресурсов.
В течение месяца с учащимися проводились:
 беседа «Мир профессий»;
 профессиональное информирование и профессиональное консультирование;
 встречи обучающихся с работниками культуры
 час размышлений «Человек и профессия»;
 Что? Где? Когда? Информация о профессиях (просмотр видеофильма);
 беседа «Почему люди работают»;
 защита профессии – презентация «Все работы хороши, выбирай на вкус».
Психологом проводился опрос среди 8-х классов о готовности подростков к выбору
профессии (Опросник «Готовность подростков к выбору профессии» В.Б. Успенский)
и хочется отметить, что из 49 учеников 8-х классов, проходивших тестирование, 30% имеют низкую готовность к выбору профессии, т.е. вообще пока не задумывались о
выборе профессии, 61% - задумываются, куда им пойти учится, но перекладывают
выбор на родителей и только 9% учащихся точно знают в какое учебное заведение
они будут поступать и какую профессию они выбрали.
В 11 классе из 11 учеников выбрали уже себе профессию (91%), 1 ученик ещё не
определились с выбором (9%). На вопрос «Легко ли вам дался выбор?» 32 % - «Да»,
68 % - «Нет». Кто повлиял на выбор вашей профессии? Я сам(а) сделал(а) этот выбор
– 69%, Родители – 26%, Друзья – 5%
В ходе работы наряду с положительными результатами встречаются и трудности.
Иногда выбор родителей первостепенен, нежели выбор ребенка, отсутствуют
определенные способности в направлении выбранной профессии, а также
недостаточно четко сформированы цели.
Подводя итог работы по программе воспитания в модуле «Профориентация» хочется
отметить, что обучающийся должен проявить ответственность, т.е. выбрать
профессию самостоятельно, а родители и учителя, должны дать максимум
информации, постоянно подпитывать интерес обучающегося к собственным
увлечениям и дальнейшего выбора профессии.
Вариативные модули
Модуль « Ключевые общешкольные дела»
Ключевые общешкольные дела – это не набор календарных праздников, а комплекс
коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников. Ключевые
общешкольные дела являются стержнем годового цикла воспитательной работы
школы, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов.
Общешкольные ключевые дела объединяют детей и педагогов в единый коллектив. К
таким интересным общешкольным делам относятся:
 Торжественная линейка «Здравствуй, школа!»
 Встреча с инспектором по делам несовершеннолетних, инспектором по
пропаганде безопасности дорожного движения «Знать и соблюдать».
 Подготовка ко Дню Учителя.
 «Субботники», «Дни чистоты» - уборка школьного двора, прилегающей
территории, «Школа ландшафтного дизайна»- благоустройство школьного
двора, клумб, выращивание и высадка растений.
 Международный день пожилых людей.
 День учителя. Праздничное поздравление для учителей школы.
 Выставка рисунков «Учителям посвящается».
 Международный месячник школьных библиотек.

 Акция «Осенняя неделя добра».
 Цикл бесед о вреде наркотиков «Ты попал в беду».
 Цикл бесед «Что значит быть хорошим сыном и дочерью», «Чем сердиться,
лучше помириться»
 Час вопросов и ответов «Закон и ответственность»
 Беседа «Безопасность в Интернете».
 Беседы «Безопасность пассажиров, пешеходов, велосипедистов».
 Всемирный день борьбы со СПИДом «Здоровый Я – здоровая Россия».
 Международный день прав человека.
 Новогодние поздравления.
 Беседы с участием инспектора ОПДН «Это должен знать каждый».
 Мероприятие, посвящѐнное ЗОЖ «Здоровый я – здоровая страна».
Оформление информационного стенда (рисунки, выставки творческих работ)
 Общешкольное мероприятия, посвященное Дню защитника Отечества.
 Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом.
 Праздничное поздравление для мам, посвященный 8 марта (внеклассное
мероприятие).
 День космонавтики.
 Акция «Весенняя неделя добра»
 Внеклассные мероприятия, посвященные Дню космонавтики.
 Субботник на территории школы
 Праздник «Последний звонок».
Модуль «Школьный музей»
Наш школьный краеведческий музей является одной из форм дополнительного
образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в
процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов,
имеющих воспитательную и познавательную ценность. Одной из основных задач
музея является воспитание патриотического сознания школьников.
Воспитание учащихся – это сложный, многофакторный процесс, так как на личность
человека оказывают влияние и семья, и школа, и различные коллективы, с которыми
он связан в своей жизни, и среда товарищей, и различные средства общественнополитической идеологии.
Школьный музей сегодня является эффективным средством воспитания
подрастающего поколения. Он становится средством творческой самореализации,
инициирует личностно ориентированное воспитание и образование, является
маленьким исследовательским центром по сохранению, возрождению и развитию
локальных культурно-исторических
традиций, участвует в диалоге поколений и культур. Только в музее исторические
знания смогут преобразоваться в убеждения. В музее информация приобретает
наглядность, образность и активизирует визуальное мышление, становящееся
эффективным средством преемственности культуры.
Согласно приказа по школе от 25.08.2022 №65 «О назначении руководителя
школьного музея в 2022-2023 учебном году», утверждено Положение о школьном
музее МБОУ ПСШ № 2, назначена руководителем школьного музея Чилибина В.Г.,
утверждены список актива школьного музея, план работы актива школьного музея,
график его работы.
Были проведены экскурсии, музейные уроки и мероприятия согласно графику. Через
вовлечение в активную деятельность музея, классный руководитель использовал
музейный материал на тематических классных часах и уроках мужества для
формирования позитивного отношения учащихся к активной социально-значимой
деятельности.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Одной из важных задач образовательного учреждения является обеспечение
безопасных условий проведения учебно-воспитательного процесса, которые

предполагают гарантии сохранения жизни и здоровья обучающихся. Работу по
обеспечению безопасности обучающихся во время их учебной и внеурочной
деятельности педагог-организатор ОБЖ Фадеев С.Д. строит на основе плана
воспитательной работы, приоритетным направлением которого является защита
здоровья и сохранение жизни учащихся.
Совместная деятельность педагогов, школьников, родителей по направлению
«Профилактика и безопасность» реализуется по следующим направлениям:
1. Профилактика безнадзорности и правонарушений, социально-опасных явлений
2. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами, наркотическими
средствами и других вредных привычек
3. Профилактика социально – значимых заболеваний (алкоголизм, СПИД и т.д.)
4. Профилактика правонарушений среди детей и подростков
5. Профилактические меры охраны здоровья и здорового образа жизни
6. Профилактика нарушений поведения в быту, на улице, в обществе
7. Профилактика безнадзорности
В течение учебного года с заместителем директора по ВР и классными
руководителями проводилась следующая работа по профилактике и безопасности:
 контроль за посещаемостью школы учащимися класса;
 выяснение причин пропусков;
 информированность о состоянии здоровья учащихся класса;
 ведение документации о заболеваемости учащихся (мед.справки от врача);
 работа в журнале термометрии;
 вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью;
 организация охвата учащихся горячим питанием;
 соблюдение требований к санитарно-гигиеническому состоянию класса
(мебель в классе промаркирована и размещена в соответствии с требованиями
СанПиН);
 соблюдение светового, теплового и воздушного режима (имеются в наличии и
соблюдаются графики проветривания и освещѐнности, шторы в классе
соответствуют требованиям СанПиН, регулярно контролирую чистоту окон и
ламп освещения);
 соблюдение требований к режиму образовательного процесса (учащиеся
рассажены в соответствии с медицинскими рекомендациями, на уроках
соблюдаю двигательный режим, требования к объѐму домашнего задания,
целесообразно использую ТСО, при организации урока обязательно учитываю
смену видов деятельности);
 оформление стендов и уголков по ТБ;
 проведение еженедельных инструктажей безопасности;
 ведение журналов по технике безопасности;
 беседы с представителями ОПДН;
 встречи с мед. работником;
 родительские собрания;
 классные часы;
 участие во Всероссийской акции «Внимание, дети!»;
 участие в конкурсе социальной рекламы;
 участие в проекте «Дети-дорога-безопасность»
Согласно плану работы классных руководителей своевременно проводились «Единый
день безопасности дорожного движения», «Неделя безопасности в Интернете», «День
антитеррора, поведение при эвакуации», «Неделя правовых знаний», «Краевой день
безопасности», «Неделя психологии».
В школе ведется работа с детьми особого внимания, их семьями:
 выявление и учет неблагополучных, неполных, малообеспеченных семей, а
также детей, находящихся под опекой;

 составление списка подростков особого внимания и постановка их на
внутришкольный учет с целью проведения с ними индивидуальной
профилактической работы;
 посещение учащихся на дому с целью обследования жилищно-бытовых
условий несовершеннолетних;
 индивидуальные встречи инспектора с несовершеннолетними;
 индивидуальные профилактические беседы с родителями учащихся, склонных
к правонарушениям;
 беседа с учащимися, входящих в «группу риска», нарушающих Устав школы;
 проведение бесед, классных часов и мероприятий по профилактике
табакокурения, алкоголизма и наркомании;
 классные часы и мероприятия по пропаганде здорового образа жизни;
 вовлечение детей, состоящих на учете, в кружки, спортивные секции (контроль
за посещаемостью);
 определение группы здоровья учащихся;
 заседание МО классных руководителей по вопросу ранней профилактики
детской преступности, жестокого обращения с детьми;
 проведение классных часов, мероприятий по гражданско-правовому
воспитанию учащихся;
 проведение родительских собраний по правонарушениям;
 предоставление и обеспечение методической литературой учителей.
Совместно с классными руководителями, заместителем директора по ВР педагоги
выявляют «трудных» детей, социально-опасных семей, составляют план работы.
Проанализирован образовательный уровень родителей учащихся, создан банк данных
подростков, нуждающихся в социальной защите, опеке, составлены списки
многодетных семей, опекаемых детей. В актах обследования содержится оценка
условий воспитания, выводы и предложения по устранению выявленных недостатков,
отражается, какая работа была проведена в семье. Осуществление профилактической
работы с обучающимися «группы риска». Выявлены основные проблемы по
сопровождению детей «группы риска»:
 опоздания на уроки;
 сниженная учебная мотивация;
 невыполнение домашних заданий;
 нарушение дисциплины на уроках и внеучебное время;
 конфликтность, неумение строить межличностные отношения в классном
коллективе.
В соответствии с Федеральным законом РФ № 120-ФЗ от 07.06. 2013 г. и Приказом
Минобрнауки РФ № 658 от 16.06.2014 г. в школе проведены следующие мероприятия:
1. Собрания с родителями 7-11 классов по вопросам предстоящего добровольного
тестирования на предмет раннего выявления потребления наркотических и
психоактивных веществ среди обучающихся (сентябрь 2022г.); получены
информационные согласия родителей на участие их детей в мероприятиях по раннему
выявлению случаев потребления наркотических средств и психоактивных веществ
(медицинское обследование).
2. Информационно-разъяснительная работа с обучающимися 7-11 классов о
проведении мероприятий по раннему выявлению незаконного потребления НС и ПВ с
демонстрацией презентации профилактических материалов; получены согласия на
участие в мероприятиях обучающихся, достигших 15-летнего возраста.
3. Организация и проведение социально-психологического тестирования на
употребление ПАВ с предварительным инструктажем обучающихся. Чтобы
обеспечить безопасность обучающихся, мною проводится кропотливая работа, как с
учащимися, так и с их родителями. Она включает в себя ряд профилактических
мероприятий в форме:
 классных часов, бесед;

 тематических и практических занятий о необходимости соблюдения правил
поведения в школе и за еѐ пределами, согласно плану воспитательной работы.
Также информация по безопасности несовершеннолетних до родителей доводится
посредством размещения актуальной информации в групповых детских и
родительских чатах в различных мессенджерах, в социальных сетях и на школьном
сайте. Наиболее эффективными в работе являются занятия – практикумы, на которых
учащиеся практически отрабатывают полученные знания и навыки в области
обеспечения безопасности личности. Раз в четверть проводится час безопасности, где
дети изучают пути эвакуации и отрабатывают правила поведения при возникновении
пожара или чрезвычайных ситуаций. В работе очень помогает использование
мультимедийных презентаций, видеоматериалов, а также информация, размещённая
на школьных стендах. Только работа по всем направлениям может снизить
травматизм среди учащихся и обеспечить безопасность обучающихся в школе и за ее
пределами.
Модуль «Волонтерство»
Волонтеры, или добровольцы (эти слова в России официально считаются
синонимами) — те люди, которые по собственной воле и безвозмездно посвящают
свои силы и время помощи нуждающимся. Волонтерский труд — хороший способ
разнообразить деятельность школьника. Это может помочь отвлечь его от рутинных
дел и наполнить жизнь новыми эмоциями, навыками и достижениями. Формирование
здоровой самооценки, самоуважение, гражданская позиция — все это возможно с
волонтерской деятельностью. Волонтерский труд, помимо того, что приносит
общественную пользу, позволяет школьнику узнать много нового о мире и людях,
живущих в нем, осознать многие ценности не на теоретическом, а на практическом
уровне. Многие волонтеры-старшеклассники отмечают, что после работы волонтером
более осознанно подходят к тратам, своему экологическому поведению, культуре
общения. Ребята приняли участие, в качестве волонтёров в:
 акции «С днем добра и уважения» ко Дню пожилого человека;
 благотворительной акции «Подари жизнь»;
 акции «Поможем бездомным животным»;
 мероприятии, посвящённому Международному Дню инвалидов;
 операции «Милосердие» – волонтерские рейды к пожилым людям;
 поздравлении тружеников тыла и детей ВОВ на дому;
 акции «Для милых дам»;
 участии учащихся МБОУ ПСШ № 2 в организации культурных, спортивных,
развлекательных мероприятий на уровне станицы при взаимодействии с РКДЦ
(подготовка к празднованию Дня Победы, проведению Бессмертного полка,
организация ухода за местами боевой Славы, памятниками, могилами
ветеранов Великой Отечественной войны).
 благоустройство парка и мемориалов памяти, посильная помощь, оказываемая
школьниками ветеранам боевых действий, педагогического труда станицы,
участие школьников (с согласия родителей или законных представителей) к
сбору помощи для жителей Луганской и Донецкой республик.
Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых обучающимися и педагогическими
работниками средств распространения текстовой, аудио видео информации) –
развитие коммуникативной культуры обучающихся, формирование навыков общения
и сотрудничества, поддержка творческой самореализации обучающихся.
В настоящее время существует школьное сообщество в социальной сети «В
контакте», подписчиками которого являются педагоги, обучающиеся, их родители и
просто заинтересованные школьной жизнью люди. В группах размещается актуальная
новостная информация, проводятся онлайн конкурсы, проводятся социологические
опросы и обсуждения назревших проблем. Считаем данную форму информирования
удобной и оперативной. Наиболее важная информация также размещается на
официальном сайте МБОУ ПСШ №2.

Модуль «Предметно-пространственная среда»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее
грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует
формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического
комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует
позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее влияние на ребенка
осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы
как:
-оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций,
залов, лестничных пролетов и т.п.) к общешкольным мероприятиям;
-размещение на стенах школы регулярно сменяемых тематических выставок
рисунков, плакатов и других творческих работ школьников, позволяющих им
реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг
друга; фотовыставки;
-благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями
вместе со школьниками своих классов, родителями, позволяющее учащимся проявить
свои фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного общения
классного руководителя со своими детьми;
- озеленение школьной и пришкольной территории, разбивка клумб,
оборудование во дворе школы спортивных и игровых площадок, доступных и
приспособленных для школьников разных возрастных категорий,
оздоровительно-рекреационных зон, позволяющих разделить свободное
пространство школы на зоны активного и тихого отдыха. Озеленение школьного
интерьера с использованием комнатных растений;
- создание и поддержание в рабочем состоянии в коридоре (2 этаж) школы полки
свободного книгообмена «Буккроссинг», на которые желающие обучающиеся,
родители и педагоги могут выставлять для общего пользования свои книги, а
также брать с них для чтения любые другие.
- Немаловажный вопрос в организации предметно-эстетической среды школы –
это дежурство школьников (разумеется, при разумной его организации). Здесь
дети учатся уважать свой и чужой труд, следить за порядком, за внешним видом
друг друга.

Направления работы

Мероприятия

Размещение на стенах
школы регулярно сменяемых
экспозиций: творческих
работ школьников,
позволяющих им
реализовать свой творческий
потенциал, фотоотчетов об
интересных событиях,
происходящих в школе
(проведенных ключевых
делах, интересных
экскурсиях, походах,
Благоустройство классных

Выставки рисунков,
фотографий творческих
работ, посвященных
событиям и памятным датам
Выпуски стенгазет к
предметным неделям.

Оформление классных

Классы

1-11

кабинетов, осуществляемое
классными руководителями
вместе со школьниками
своих классов
Трудовые десанты по уборке
территории школы и города
Событийный дизайн –
оформление пространства
проведения конкретных
школьных событий
Взаимосвязь с СМИ

уголков, уголков здоровья,
уголков ПДД,
профориентация

1-11

Участие в акциях «Добрые
дела», «Аллея
первоклассников», «Сад
Памяти»
Оформление классов к
школьным календарным
событиям (День знаний,
Новый год, День защитника
Отечества,8 марта, День
Победы.)
Эффективно размещать на
территории школы афиши,
давать анонсы событий в
официальной группе СШМ ,
размещать анонсирующую и
итоговую информацию на
официальном сайте школы).

1-11

1-11

9-11

Подводя итог, заметим, что окружающая школьника среда оказывает влияние на
восприятие ребенком того, что происходит с ним в МБОУ ПСШ №2 каждую
конкретную минуту, здесь и сейчас. Вот почему важно, чтобы эта среда была
эмоционально позитивной, благоприятной для проявления творческой активности и
психологически комфортной для ребенка, поднимала настроение, предупреждала
стрессовые ситуации. Ведь все это будет способствовать положительному
восприятию ребенком школы и происходящей в ней деятельности.
В этом случае говорят, что и «стены тоже воспитывают».

4.

Мониторинговая работа
В образовательном учреждении существует задача создания системы мониторинга
воспитательного процесса. Решение данной задачи позволит коллективу педагогов
выстроить логику воспитательного процесса с неуклонным повышением качества
воспитания. МБОУ ПСШ №2 ориентирована на обучение и воспитание учащихся,
развитие их физических, психологических, интеллектуальных особенностей, а также
на обеспечение образовательных потребностей учащихся с учетом их
индивидуальных способностей, возможностей и интересов.
Под качеством воспитания нами понимается характеристика системы воспитания,
отражающая степень соответствия ресурсного обеспечения, воспитательного
процесса, воспитательных результатов нормативным требованиям, социальным и
личностным ожиданиям. Инструментом оценивания результатов качества воспитания
является внутришкольные мониторинговые исследования активности детей во
внеурочной и социально-значимой деятельности, сформированность личностных
качеств школьников, влияющих на учебную и социальную деятельность и
воспитательную деятельность классных руководителей по формированию этих
качеств.
Мониторинг воспитательного процесса в школе за 2022-2023 учебный год
осуществлялся путем проведения диагностических исследований (анкетирование,
наблюдение, анализ), через которые можно проследить: степень включенности детей
класса в классные и школьные мероприятия, проекты, программы; микроклимат в

классе; отношения между учащимися и классным руководителем; развитие детского
самоуправления.
Качество воспитательной работы оценивается по следующим показателям:
•
Степень вовлеченности педагогического коллектива и родителей в
воспитательный процесс;
•
демократичность характера планирования воспитательной работы;
•
охват обучающихся деятельностью, соответствующей их интересам и
потребностям;
•
наличие детского самоуправления, его соответствие различным направлениям
детской самодеятельности;
•
удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным процессом и
наличие положительной динамики результатов воспитания;
•
положительная динамика в оценке обучающимися образовательной среды
(удовлетворенность школьной жизнью, классом, обучением, организацией досуга,
отношениями с родителями, сверстниками, педагогами);
•
участие классов в школьных мероприятиях;
•
участие ОУ в мероприятиях разного уровня.
Работа по оценке эффективности воспитательного процесса ведется по нескольким
направлениям.
Направление «Включенность школьников во внеурочную деятельность»
Педагогический коллектив школы создает благоприятные условия для всестороннего
развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль
учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителяпредметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит
продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными
стали в школе предметные недели, в рамках, которых учителя используют различные
формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины,
интеллектуальные игры, выпуск газет и т.д.
В работе с учащимися класса классные руководители используют разные технологии
воспитания, формы, приемы, создают благоприятный психологический климат в
детских коллективах. Это подтверждают результаты анкетирования, проведенные
среди учащихся 5-10 классов (опрошено было 247 учащихся): удовлетворены
характером отношений, сложившихся в классе - 209 учащихся (85%); 37 учащихся
(15%) учащихся считают, что их отношения не сложились.
Цель образовательной деятельности школы реализуется через включение учащихся
школы в различные мероприятия, конкурсы (очные, заочные, дистанционные),
олимпиады, спортивные соревнования, школьные КТД. В нашей школе учащимся
предоставляется большой спектр мероприятий по различным направлениям
(спортивное, художественно-эстетическое, экологическое, по разным учебным
дисциплинам, социально-значимая деятельность, военно-патриотическое и др.),
каждый может найти себе дело, а некоторые пробуют свои силы в нескольких, что
положительно сказывается на выборе образовательного профиля, дальнейшего
образовательного маршрута. В анкетах учащиеся школы отмечают, что в школе
сложилась традиционная система КТД: «День Знаний», «День Учителя», «День
Матери», новогодние праздники.
В мониторинге воспитательного процесса одним из критериев мы рассматриваем
занятость школьников во второй половине дня. 100% учащихся школы различными
видами внеурочной деятельности и кружками дополнительного образования.
По сравнению с прошлым годом на 11% увеличился процент школьников,
принимавших участие в общешкольных мероприятиях, на 6% увеличилось
количество учащихся, включившихся в социально-значимую деятельность.
Таким образом, в традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но
степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с
работой классных руководителей их желанием и умением организовать,
заинтересовать детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого

ученика. Но, не смотря на организованную внеурочную деятельность в школе,
учащиеся считают:
•
их класс в школе живет жизнью разнообразной и насыщенной- 72% учащихся
•
их класс в школе живет скучной жизнью - 13% учащихся
•
нормально, но хотелось бы лучше -4% учащихся;
•
внутри класса жизнь разнообразная и насыщенная -61% учащихся;
•
жизнь в классе скучная - 27% опрошенных;
Направление «Деятельность классного руководителя»
Определение результативности деятельности классного руководителя относится к
числу наиболее сложных педагогических проблем. В своей практической работе
классному руководителю приходится координировать взаимодействие учителейпредметников, родителей и учащихся, работать над повышением успеваемости через
развитие познавательной активности школьников. Даже в классах, где успеваемость
высокая, следует стимулировать у детей интерес и любовь к знаниям, добиваться
улучшения качества обучения, прививать учащимся навыки самообразования.
В нашей школе в результате совместной деятельности педагогического коллектива
школы было принято решение оценивать результаты деятельности классного
руководителя по критериям:
•
Успешность в методической деятельности.
•
Успешность в воспитательной деятельности.
•
Успешность в здоровьесберегающей деятельности.
По итогам года классные руководители подают подробную аналитическую справку о
своих достижениях, о достижениях учащихся своего класса.
В процессе анализа результатов выявлено, что при организации внеклассной
деятельности 41% учащихся отметили, что часто обсуждают и сотрудничают с
одноклассниками при подготовки и реализации КТД, проектов, социально-значимых
акций; 37% опрошенных делают это редко; 13% опрошенных никогда не обсуждает и
не сотрудничает с одноклассниками.
Направление «Развитие детского самоуправления»
Участие в классных и общешкольных мероприятиях развивает ответственность,
инициативу в обучающихся, содействует воспитанию общественной активности,
выявляет лидерские качества личности и их коммуникативные способности. С целью
изучения уровня развития ученического самоуправления среди учащихся 5-10-х
классов было проведено анкетирование. Опрошено 217 человек. Анализ результатов
выявил, что в качестве «участника» принимали участие в классных или школьных
мероприятиях - 62% учащихся, «зрителя» -31%, «организатора» - 5%. Никогда не
участвовали учащихся - 2%. Большинство учащихся хотели бы принимать участие в
организации и проведении школьных мероприятий, причем это в основном учащиеся
старшей ступени, 34% отметили, что проявляют инициативу в организации и
проведении мероприятий. У учащихся 81% проявляется чувство ответственности за
порученное дело, у 19% учащихся чувство ответственности не проявляется.
Таким образом, взаимодействие с другими классами в организации школьной жизни в
повысилось по сравнению с прошлым годом за счет проведения КТД, проектов,
социальнозначимых и работы органов детского самоуправления.
Направление «Занятость учащихся в дополнительном образовании»
В системе единого образовательного пространства школы работа по дополнительному
образованию в МБОУ ПСШ №2 в 2022-2023 учебном году была направлена на
выполнение задач по обеспечению доступных форм обучения учащихся во
внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей, развитие
познавательной активности и творческой самостоятельности учащихся.
Занятость школьников в дополнительном образовании
В связи с введением ФГОС в МБОУ ПСШ №2 внеурочная деятельность реализуется с
1 по 11 класс и составляет 100% охвата обучающихся. Педагогический коллектив
надеется, что это позволит будущим выпускникам успешнее социализироваться в
новых коллективах, успешнее развиваться в плане личностного роста.

Возможно, в существующей системе ДО, не каждый ребенок нашел себе дело по
душе, в соответствии со своими запросами. Поэтому с целью вовлечения незанятых
школьников в дополнительном образовании планируем организацию работы кружков
интеллектуального и духовно-нравственного, технического направлений.
Результативность предоставляемых образовательных услуг можно оценить по
наличию победителей конкурсов и соревнований различного уровня.
Диагностика уровня воспитанности
Результатом воспитательной деятельности является уровень воспитанности
учащихся. В школе выстроена система мониторинга учащихся 1-11 классов по
методике Н.П. Капустина, позволяющая определить состояние результатов
деятельности по развитию личности ребенка и обозначить перспективы дальнейшей
работы. Анализ результатов диагностики показывают рост процента уровня
воспитанности каждого обучающегося, каждого класса и коллектива школы в целом,
что помогает выявлять достижения и дефициты в процессе воспитания обучающихся,
конкретизировать цели и задачи воспитательного процесса.
Всего приняли участие в экспресс-диагностике - 484 учащихся 1-11-х классов.
Уровень воспитанности обучающихся МБОУ ПСШ №2 по звеньям обучения можно
увидеть на диаграмме 1. Средний балл составляет – 3,8.
80%

76%

70%

68%

60%

31%

40%

13%

20%

21%

17%
3%

1%
0%

НОО
Низкий

ООО
Средний

СОО
Высокий

Диаграмма 1. Портрет воспитанности обучающихся на 2022-23 учебный год
В результате анализа результатов мониторинга уровня воспитанности можно сделать
вывод о том, что воспитательная работа в школе находится на хорошем уровне и дает
положительные результаты, но микросоциум в лице семьи, СМИ и сети Internet имеют
на учащихся гораздо большее влияние, чем школа. Поэтому целесообразно учитывать
этот фактор и в программах воспитательной работы классов работу по пропаганде
здорового образа жизни уделять больше внимания.
Особое внимание, как и прежде, стоит обратить на учащихся среднего звена, так как
подростковый возраст - это ключевой момент в развитии каждой личности, когда есть
риск становления акцентуации характера по неустойчивому типу, который
характеризуется безволием, тяге к пустому времяпрепровождению и развлечениям,
болтливостью, хвастовством, соглашательством, лицемерием, трусостью,
безответственностью. На сегодняшний день такие учащиеся есть в 5, 6, 7, 8 и 9 классе.
Таких подростков нельзя оставлять без постоянного внимания, они должны быть
всегда на виду.
ВЫВОДЫ:
Вся воспитательная работа МБОУ ПСШ № 2 в 2022-2023 учебном году велась с
учетом возрастных, индивидуальных особенностей каждого ученика, стиля
взаимоотношений между педагогами и детьми, педагогами и родителями.
Эффективность и действенность осуществления функций планирования нашли свое
отражение в реализации конкретных дел в каждом классе, в традиционных
мероприятиях классов и школы. В целом, воспитательная работа в школе была
многоплановой и разносторонней. Воспитательная работа в школе главным образам
опиралась на работу Ученического самоуправления, МО классных руководителей,
Совета по профилактике с заместителем директора по ВР, классными

руководителями, социальным педагогом, педагогом-психологом, медицинским
работником. Реализованы планы совместной работы с учреждениями
дополнительного образования, общественными организациями.
Подводя итоги за 2022-2023 учебный год, хочется отметить, что поставленные цели и
задачи реализованы и выполнены. Коллектив учителей классных руководителей
приложил достаточно усилий для реализации задач по воспитанию детского
коллектива.
Однако в работе школы имеются следующие недостатки и проблемы: есть
необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся как
среднего звена, так и старших классах, формировать у детей основы культуры
поведения.
Острой остается проблема сквернословия, курения электронных сигарет, отсутствие
школьной формы у школьников.
Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины, негативное
влияние на отдельных учащихся оказывает социальная среда. Не удовлетворяет
уровень культуры общения отдельных школьников со сверстниками, в процессе
обучения и воспитания имеются трудности в профилактической работе с учащимися
различных «групп риска» и их семьями. Продолжает иметь место ряд нарушений
Устава школы подростками. А это означает, что одной из главнейших задач
воспитательной работы школы в новом учебном году должна стать работа, как с
детьми и их родителями, так и методическая помощь классным руководителям по
воспитанию.
За текущий учебный год наиболее важными достижениями коллектива школы
являются следующие:
 более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития
личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного,
коммуникативного, эстетического, трудового, физического потенциала;
 продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как:
праздничные совместные вечера, родительские лектории;
 активизировалась работа по участию классных руководителей и школьников в
творческих и профессиональных конкурсах;
 ведется постоянное сотрудничество и взаимодействие с организациями –
субъектами системы воспитания.
В связи с проделанной работой учебным коллективом поставлены задачи на 20232024 уч. год по совершенствованию своей деятельности:
1. Повышение эффективности воспитательной работы в школе
2. Организация информационно-методической и практической помощи классным
руководителям в воспитательной работе с учащимися
3. Методическая помощь классным руководителям в овладении новыми
педагогическими технологиями воспитательного процесса
4.Создание информационно-педагогического банка собственных достижений,
популяризация собственного опыта
5. Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных
технологий в воспитательной работе.
Рекомендации на 2023-2024 учебный год:
Повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и класса,
развивать у ребят самостоятельность, инициативу, ответственное отношение к делу.
Продолжить обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания
стремления к здоровому образу жизни.
Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по
вопросам воспитания учащихся.